在落實(shí)“雙減”、增效提質(zhì)的大背景下，為了更好推進(jìn)現(xiàn)代課堂教學(xué)改革，讓優(yōu)質(zhì)課常態(tài)化，近日，中江繼光實(shí)驗(yàn)學(xué)校小學(xué)部數(shù)學(xué)組開展了集體備課實(shí)踐研究活動。本次活動，以年級為單位，以教學(xué)范式為引領(lǐng)，以課例展示、教材分析、單元卷分析為基本框架。

課例展示

徐丹老師代表六年級組執(zhí)教了《圓的認(rèn)識》。她以扎實(shí)的教學(xué)功底，帶領(lǐng)孩子們在說一說、畫一畫等活動中，掌握圓的基本特征，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識解釋生活中的現(xiàn)象，充分體現(xiàn)了數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系。

但紅老師代表一年級組執(zhí)教了《解決問題》。她通過開火車、猜謎語、森林王國大闖關(guān)等游戲活動，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

涂筱燁老師和古雪梅老師代表二年級組分別執(zhí)教了《角的初步認(rèn)識》和《用一副三角尺拼出一個鈍角》。涂筱燁緊扣“美麗的校園”主題圖，通過找角、畫角、做角等活動，讓孩子們充分的認(rèn)識角。古雪梅從用一副三角尺拼角到用兩副三角尺拼角，課堂脈絡(luò)清晰完整，既培養(yǎng)了學(xué)生動手操作能力，又提升了學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力。

為達(dá)到共研、共享、共成長的專業(yè)化提升，聽課老師對每一堂課都給予了中肯評價(jià)，并提出了自己的意見和建議。

教材分析

劉艷老師代表六年級組對《圓》這一單元進(jìn)行教材分析和試卷分析，教材分析詳實(shí)到位，試卷分析重難點(diǎn)突出。

王亞老師代表一年級組從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)地位、教學(xué)目標(biāo)等幾個方面對《6～10的認(rèn)識和加減法》這一單元進(jìn)行詳實(shí)分析，圖文結(jié)合，充分具體。

周金蘋老師代表二年級組從多角度深度解讀《角的初步認(rèn)識》這一單元，字字珠璣，發(fā)人深省。

單元卷分析

一年級組的唐麗華老師根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，以及單元知識所處的地位與作用，為孩子們制作了一份排版簡單卻又不失挑戰(zhàn)性的練習(xí)單，并對每道題設(shè)計(jì)的意圖作了詳細(xì)說明。

二年級組的向玉玲老師從學(xué)情出發(fā)，在規(guī)范的試卷格式之上，準(zhǔn)確把握試題的難易梯度，做到夯實(shí)基礎(chǔ)和拔高訓(xùn)練兩不誤。

“水本無華，相蕩而成漣漪；石本無火，相擊而發(fā)靈光?！蓖踉蠋煂Ρ敬位顒佑枰粤顺浞挚隙?，希望老師們在探尋高質(zhì)量的課堂教學(xué)時(shí)，努力做到：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，激發(fā)真的需求；既注重探究體驗(yàn)，也落實(shí)主動建構(gòu)；既挖掘知識的本質(zhì)，也提升思維的本質(zhì)。

最后，研培中心彭小琴老師鼓勵老師們好好修煉自己，為了學(xué)生的成長去改變課堂的模樣，讓課堂成為匯聚美好的地方。讓師生在課堂上可以發(fā)展自己、改變自己、成就自己，“減量不減質(zhì)、減負(fù)不減責(zé)、減壓不減愛”，努力打造高質(zhì)量的數(shù)學(xué)課堂。她說，期待下次三、四、五年級集體備課的精彩綻放。