12月6日上午，德陽外國語幼兒園與旌陽區(qū)劉坤學(xué)前教育名師工作室開展了“樂建構(gòu) 享成長”聯(lián)合教研活動(dòng)。本次活動(dòng)旨在將幼兒園建構(gòu)游戲的理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐操作有機(jī)整合，通過現(xiàn)場觀摩、分享交流與多元研討的方式，讓青年教師能夠深入解讀幼兒的游戲行為，不斷理清“基于兒童視角的建構(gòu)游戲開展的思路與方向”。旌陽區(qū)24所公、民辦幼兒園的80余名教師參加了活動(dòng)。

       活動(dòng)從觀摩德外幼兒園教師組織的建構(gòu)游戲《家鄉(xiāng)的建筑》開始。游戲中，大班孩子們參與的積極主動(dòng)性，在游戲中呈現(xiàn)出的觀察思考能力和創(chuàng)造力，給現(xiàn)場觀摩老師留下了深刻印象。

       活動(dòng)結(jié)束后，老師們從大班幼兒的建構(gòu)操作技能、造型能力的發(fā)展及大班幼兒的游戲計(jì)劃與調(diào)整能力三個(gè)觀察要點(diǎn)進(jìn)行了現(xiàn)場研討。大家分享自己觀察到的幼兒在游戲中的行為，解析幼兒的發(fā)展特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方式，分析幼兒行為背后的原因，現(xiàn)場研討學(xué)習(xí)氛圍濃厚。

       最后，劉坤以《提高教研質(zhì)量，共享專業(yè)成長》為主題，解讀了幼兒園課程的內(nèi)涵，并對教研活動(dòng)如何組織開展提出了指導(dǎo)性意見。

       讓孩子們在建構(gòu)游戲中玩出樂趣、玩出智慧，需要具有游戲精神的教師指引。讓我們一起走進(jìn)幼兒，理解游戲中蘊(yùn)含的發(fā)展需要與契機(jī)，運(yùn)用多樣化的策略支持幼兒的游戲，引導(dǎo)幼兒向更高水平發(fā)展。段文靜 唐小婷